Comportamiento, Diversidad, mediacesyd

Estrategias para mejorar el comportamiento del alumnado (La extinción)

Hoy traemos una estrategia, que puede ayudar a erradicar ciertas conductas del alumnado en el aula.

Nos centramos, en la extinción técnica que consiste en dejar de atender un comportamiento para reducir o evitar que éste se repita, sin prestar atención a la conducta problemática.

Es importante tener en cuenta, que esta estrategia no se aplicará cuando la conducta pueda suponer un peligro para él o para quienes le rodean. Recordar que queremos extinguir un comportamiento concreto, no la persona, por lo que es necesario estar atento al niño/joven y felicitarlo y elogiarlo cuando muestre otras conductas diferentes a la que estamos extinguiendo.

Espero que sea de utilidad, si conoces alguna pauta más compartela en los comentarios!!!

 

Comportamiento, Diversidad, mediacesyd

Pautas de modificación de comportamientos en el aula (V)

En este post del blog, nos centraremos en estrategias para modificar ciertos comportamientos en el aula, ya que en los centros educativos, la diversidad esta presente es decir, no hay dos alumnos que sean iguales tanto a nivel de personalidad y comportamiento. Por tanto, en algunas ocasiones el alumnado adoptará comportamientos que no se podrán tolerar si se quiere llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje de la forma más adecuada posible, hoy concretamente abordaremos el caso del alumnado que es exesivamente activo en el aula.

  • Reforzar en todo momento la buena conducta (por ejemplo, cuando camina de forma tranquila por el pasillo o cuando respeta la fila durante el comedor,…).
  • Ignorar algunas conductas inadecuadas menores (ruiditos, movimientos, hablar en voz baja…).
  • Permitirle un alivio para la tensión física (rayar una hoja, borrar la pizarra, ir a buscar alguna cosa, ir a beber agua…).
  • Enseñar técnicas de autocontrol y relajación.
  • Pactar previamente con el niño señales de recordatorio para aplicar las técnicas de autocontrol o relajación.
  • Intentar prever momentos clave en que sabemos que pierde fácilmente el control: los momentos de transición, tarea poco planificada, aburrimiento, momentos sin actividad…

    Si conocen alguna pauta más, ¡Compártela con nosotros en los comentarios!

Comportamiento, Diversidad, mediacesyd

Pautas de modificación de comportamientos en el aula (II)

En este  post del blog, nos centraremos en estrategias para modificar ciertos comportamientos en el aula, ya  que en los centros educativos, la diversidad esta presente es decir, no hay dos alumnos que sean iguales tanto a nivel de personalidad y comportamiento. Por tanto, en algunas ocasiones el alumnado adoptará comportamientos que no se podrán tolerar si se quiere llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje de la forma más adecuada posible,  hoy concretamente abordaremos el caso del alumno que  interrumpe continuamente el ritmo de aprendizaje del aula.

La labor de reconducción de este comportamiento dentro del aula recae en el docente. ¿Eres docente y no tienes estrategias para modificar dicho comportamiento? Aquí dejamos una serie de pautas:

  • Ofrecer la norma por escrito o a través de un dibujo en un lugar visible (para intervenir es necesario estar en silencio, bien sentado en la mesa y con la mano levantada).
  • Pactar con el niño señales silenciosas como recordatorio (tocar, mirar, hacer un guiño) y mantenerse a menudo cerca de él.
  • Aprovechar algunas situaciones con otros niños para mostrar el modelo correcto (“a ver a quién pregunto…Antonio que está sentado, en silencio y con la mano levantada”).
  • Reforzar la conducta correcta siempre que ésta se dé o se aproxime “me gusta que José recuerde que ha de levantar la mano y esperar que yo le diga que habla. Gracias José”.
  • En caso de que el niño continúe interrumpiendo, ofrecer pequeños recordatorios de la norma e ignorar la conducta. (“Ahora es tu turno de escuchar y el mío de hablar. Si quieres decir algo, quédate en silencio, bien sentado y levanta la mano”).
  • Podemos darle al niño impulsivo un pequeño margen de interrupción, pactando previamente con él una interrupción legal (por ejemplo, que nos pueda decir “Seño cuando puedas…”. Posponiendo la interrupción le ayudamos a adquirir un mayor autocontrol, pues le forzamos a contenerse, a la vez que conseguimos disminuir el número de interrupciones.

    Si conocen alguna pauta más, ¡Compártela con nosotros!

Comportamiento, Diversidad, mediacesyd

Pautas de modificación de comportamientos en el aula (IV)

En este post del blog, nos centraremos en estrategias para modificar ciertos comportamientos en el aula, ya que en los centros educativos, la diversidad esta presente es decir, no hay dos alumnos que sean iguales tanto a nivel de personalidad y comportamiento. Por tanto, en algunas ocasiones el alumnado adoptará comportamientos que no se podrán tolerar si se quiere llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje de la forma más adecuada posible, hoy concretamente abordaremos el caso del alumnado que pierde el control emocional chilla y desafía al profesorado.

  • Si pierde completamente el control tendrá que retirarle del aula.
  • Si el niño desafía, inicialmente se puede ofrecer otras alternativas de solución (“está bien, si no lo quieres dibujar, escríbelo”), en caso de que no dé resultado, no conviene enfrentarse ni entrar en lucha de poderes (“aquí quién manda soy yo”), mantenerse firme y no caer en lamentaciones (le decimos: “después hablamos”, ignoramos sus comentarios t continuamos la actividad), no agredir (ni física ni verbalmente).
  • Posteriormente al desafío dedicar un tiempo personal a hablarlo, dejándole explicarse, escuchándole atentamente, buscando conjuntamente soluciones para otro momento, orientándole, recordándole los limites y respetándole en todo momento.
  • Nuevamente se puede aplicar el tiempo fuera como técnica para reducir este comportamiento.
  • Se ha de evitar el abuso de la expulsión del aula, pues esta estrategia no favorece el autocontrol del niño. Como alternativa, pactamos con él tres advertencias: la primera, se levanta y se mantiene de pie al lado de la silla; la segunda se mantiene de pie al final de la clase, y sólo en la tercera abandona el aula

Si conocen alguna pauta más, ¡Compártela con nosotros en los comentarios!

Comportamiento, Diversidad, mediacesyd

Pautas de modificación de comportamientos en el aula (I)

En este primer post del blog, nos centraremos en estrategias para modificar ciertos comportamientos en el aula, ya  que en los centros educativos, la diversidad esta presente es decir, no hay dos alumnos que sean iguales tanto a nivel de personalidad y comportamiento. Por tanto, en algunas ocasiones el alumnado adoptará comportamientos que no se podrán tolerar si se quiere llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje de la forma más adecuada posible,  hoy concretamente abordaremos el caso del alumno que se levanta a menudo de su mesa y rompe e interrumpe continuamente el ritmo de aprendizaje del aula.

La labor de reconducción de este comportamiento dentro del aula recae en el docente. ¿Eres docente y no tienes estrategias para modificar dicho comportamiento? Aquí dejamos una serie de pautas:

  • Recordar la norma antes de empezar “vendrá a mi mesa el que tenga el trabajo acabado, el que tenga una duda que levante la mano y yo me acerco”.
  • Concretar una señal privada que le recuerde la norma.
  • Asegurarnos de que dispone de todo el material necesario para realizar la tarea y evitar que se levante.
  • Reforzar la conducta correcta (acercarse y decir “me gusta verte sentado, sé que harás un buen trabajo”) e ignorar la incorrecta.
  • Elaborar un sistema que le dé la oportunidad de ponerse en pie y andar (dibujar un espacio en el suelo, dar un cargo…).
  • Entrenarlo para permanecer unos minutos trabajando autónomamente (si es capaz de estar sentado unos minutos pactados durante la tarea, podrá realizar después una actividad que le guste).
  • Aplicar la consecuencia más lógica en caso de incumplir la norma (por ejemplo, perder temporalmente el privilegio de sentarse)

Esperamos que les sea de utilidad, si se te ocurren alguna pauta más, escríbenos en los comentarios o en nuestras redes sociales.

Comportamiento, Diversidad, mediacesyd

Pautas de modificación de comportamientos en el aula (III)

En este  post del blog, nos centraremos en estrategias para modificar ciertos comportamientos en el aula, ya  que en los centros educativos, la diversidad esta presente es decir, no hay dos alumnos que sean iguales tanto a nivel de personalidad y comportamiento. Por tanto, en algunas ocasiones el alumnado adoptará comportamientos que no se podrán tolerar si se quiere llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje de la forma más adecuada posible,  hoy concretamente abordaremos el caso del alumno que molesta continuamente a sus compañeros de mesa.

La labor de reconducción de este comportamiento dentro del aula recae en el docente. ¿Eres docente y no tienes estrategias para modificar dicho comportamiento? Aquí dejamos una serie de pautas:

  • Sentarlo con un compañero/a que presente un buen modelo de comportamiento.
  • Dedicar un tiempo personal a hablar sobre los sentimientos que genera en el compañero/a cuando invade su espacio, los interrumpe, habla en excesos…
  • Ofrecer un espacio para él solo donde pueda trabajar tranquilamente, presentándoselo como un “lugar para trabajar tranquilo” y no un “lugar para que no molestes”.
  • Elogiarle mediante la alabanza específica cuando trabaje correctamente y con sus compañeros (“me gusta la forma en que Carlos está trabajando con su compañero”).
  • En caso de incumplimiento podemos aplicar, por ejemplo, el tiempo fuera con la siguiente consigna: únete a tu compañero cuando creas que podrás trabajar en silencio”.

Si conocen alguna pauta más, ¡Compártela con nosotros en los comentarios!